*配点 [#x33e468b]
-問題1. (1) 25点 (2) 5点
-問題2. 20点
-問題3. 20点
-70点満点で採点
--問題3③は「知覚」以外に「計量」「計測」なども可としました。
--同じく⑥は「フィアット・マネー」のほか「国家紙幣」でも可です。

*得点分布 [#i8702a02]
marks = [22,18,41,21,18,25,15,10,39,30,23,15,42,26,15,36,36,27,33,22,39,6,33,16,37,29,37,21,38,30,11,18,35,37,34,15,39,13,3,14,11,13,17,7,7,7,9,9]

&ref(Figure_1.png,left,nolink,50%);

平均点；22.89583333点

*所感 [#ob7cb72c]
-問題1 (1) は満点が複数いたが、(2)で5点をとったのは1名。
-問題2 は壊滅状態（価格ベクトルについて出題するむね予告。しかし、これが指数問題だという意味が伝わらなかった可能性がある）。平均点が低いのは、この問題ができていなかったため。
-問題3 正答率に大きなバラツキがありました。

-双山になったのは、講義についてくることのできたグループとそうでないグループがでたためではないかと思います。理論は積み上げ型の学習となるので、途中でわからなくなると、そのさき、ついてゆくのがたいへんになります。
-テクニカルに難しい内容ではない（たとえば数学的知識を前提とするといった意味で）のですが、ただ、常識的な発想（たとえば、需要供給の均衡で価格は決まり、商品はその価格ですぐに売れるといった、市場についての中学生的理解）を見なおすことを求めているので、その意味では難しかったのではないか、と思います。

*参考 [#b127e6e0]
-小テスト＋期末テスト
marks_total =[
37,37,54,35,43,44,29,22,60,45,46,33,61,43,29,46,66,45,51,44,59,22,52,37,60,58,58,43,56,49,11,40,59,63,51,31,62,37,16,31,27,25,33,20,16,14,9,19]

&ref(Figure_2.png,left,nolink,50%);

平均点：40.166...

-%%双山になったのは、講義についてくることのできたグループとそうでないグループがでたためではないかと思います。%% [ ← 双山にみえるのはヒストグラムの集計の仕方によるのでしょう。] 理論は積み上げ型の学習となるので、途中でわからなくなると、そのさき、ついてゆくのがたいへんになります。
-テクニカルに難しい内容ではない（たとえば数学的知識を前提とするといった意味で）のですが、ただ、常識的な発想（たとえば、需要供給の均衡で価格は決まり、商品はその価格ですぐに売れるといった、市場についての中学生的理解）を見なおすことを求めているので、その意味では難しかったのではないか、と思います。
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